Planering
Tankekarta
Visuella verktyg som tankekartor kan vara bra för att strukturera tankar, särskilt i början av ett arbete eller för att överblicka större projekt. Lätt att se hur olika idéer kan hänga ihop.
Strukturera upp en tankekarta
Eleven börjar med att välja ett huvudämne.
Detta är det centrala temat för tankekartan – till exempel ett ämne som behandlas i undervisningen, ett tema eller ett problem att lösa. Det är viktigt att eleven själv formulerar huvudämnet med egna ord för att skapa en personlig förankring.
Därefter placerar eleven huvudämnet i mitten av ett tomt papper eller digital yta.
Det fungerar som utgångspunkt för hela kartan. Från mitten dras grenar ut till underrubriker eller nyckelbegrepp som är direkt kopplade till huvudämnet.
Eleven fortsätter sedan att utveckla varje gren med fördjupande begrepp, fakta, exempel eller frågor.
Här blir strukturen mer detaljerad, nya grenar växer ut från tidigare och hjälper till att skapa samband och helhetsförståelse. Eleven kan också använda färger, symboler och bilder för att förstärka associationer och minnas lättare.
Lärarens roll under arbetet
Guida med frågor som utvecklar elevens tänkande:
- Vad mer hör ihop med det här begreppet?
- Finns det motsatser eller exempel?
- Hur hänger dessa delar ihop?
Den färdiga tankekartan
När tankekartan är färdig fungerar den som ett verktyg för lärande och reflektion.
Eleven kan använda den för att:
- Förbereda sig inför prov eller redovisning.
- Förklara ett ämne för en kamrat.
- Identifiera vad hen redan kan och vad som behöver fördjupas.
Tankekartan är alltså inte bara en dokumentation, utan också ett sätt att visualisera tankar, skapa struktur i kunskaper och träna på metakognition , att tänka om sitt eget lärande.
Tips!
- Eleven kan börja med den svåraste läxan när energin är som högst.
- Ibland kan det hjälpa att prata med en förälder eller syskon om planeringen.
- För elever som ofta skjuter upp arbete, kan det vara värdefullt att tillsammans identifiera varför och hitta lösningar tillsammans.